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La cocréation ou le travail collaboratif en classe comodale

Antonio Hilario

L’enseignement au collégial dans le programme de design graphique à La Cité mise sur une pédagogie active mettant les étudiants au cœur de leur apprentissage à travers des projets authentiques. Cependant, des défis ont émergé dans le processus de cocréation de projets collaboratifs, suscitant ma curiosité pour identifier les conditions optimales pour une collaboration fructueuse.

Avec la transformation des pratiques au cours des dernières années, les capacités de collaboration sont devenues essentielles dans le domaine. Malgré cette reconnaissance, les compétences collaboratives ne sont pas explicitement enseignées, ce qui soulève des questions sur la manière de soutenir efficacement les apprenants dans cette démarche.

Cet communication explore le concept de collaboration chez les apprenants comme une forme d’organisation solidaire du travail, soulignant l’importance du respect, de la parité, et du partage des objectifs et des responsabilités. Il mettra l’accent sur les processus d’interaction, de négociation, et en distinguant la coopération de la collaboration. Il présentera des mises en situation pour tenter de mettre en lumière le rôle de facilitateur que peut prendre l’enseignant. Cet atelier identifiera certaines bonnes pratiques afin de stimuler les interactions et engager la motivation des apprenants à s’investir dans le projet de collaboration. Enfin, il présentera quelques outils visant à planifier et faciliter les échanges et le partage lors de la cocréation de projets, que celle-ci se déroule en présentiel, entièrement à distance ou en mode hybride, tout en préservant un sentiment d’appartenance au groupe favorable à l’apprentissage.

Antonio Hilario

Aujourd’hui, il occupe le poste de coordonnateur et de professeur pour le programme de design graphique offert par La Cité à l’Institut de la technologie, des arts et de la communication. Il se spécialise dans l’enseignement du design en mouvement, du design d’interface et de la composition graphique. Il adopte une pédagogie active axée sur le travail collaboratif et une approche par projet. Il n’hésite pas à stimuler l’apprentissage collaboratif auprès de ses étudiant.e.s pour le développement de leurs compétences.

Leo Babineau

Léo Babineau est un élève en 12e année à l’École Sainte-Anne à Fredericton. Il a toujours été un élève impliqué au niveau scolaire et communautaire et cette année, il est secrétaire de la FJFNB, la fédération des jeunes francophones du Nouveau-Brunswick.

Jacob Tamati Foulagi

Jacob Tamati Foulagi, originaire d’Australie, est un étudiant de troisième année au baccalauréat en interprétation guitare classique. Jacob, inspiré de la musique latine, joue de la guitare depuis l’âge de 12 ans et a entrepris sa spécialisation en guitare classique dès son entrée à l’Université de Moncton.

Alexia Frenette

Alexia Frenette est une étudiante de troisième année en arts visuels, spécialisée en peinture et en estampe. Son art, inspiré de ses études en psychologie, explore et remet en question les comportements humains, qu’elle traduit à travers divers thèmes artistiques. 

Jaël Aucoin

Originaire de Beresford, Jaël Aucoin est un pianiste-chanteur polyvalent dont le parcours artistique s’étend du jazz à la musique classique. Détenteur d’un baccalauréat en piano jazz du Humber College, il a participé à de nombreux projets qui l’ont mené à se produire sur scène partout au Canada et aux États-Unis. Il est présentement en troisième année en interprétation (piano) à l’Université de Moncton, où il collabore activement comme pianiste auprès de l’Atelier d’opéra, tout en poursuivant sa formation classique. Passionné par le chant choral, Jaël entame sa troisième saison au sein du Chœur Louisbourg. À l’automne, il accompagnera également le Chœur Beauséjour, affirmant ainsi son engagement dans la vie musicale acadienne. Que ce soit comme soliste, accompagnateur ou choriste, Jaël se distingue par sa sensibilité musicale, sa curiosité artistique et sa capacité à naviguer avec aisance entre différents styles et contextes. 

Lilianne Cormier

Diplômé.e du département d’art dramatique de l’Université de Moncton en 2025, Lilianne Cormier (el, iel) est artiste queer multidisciplinaire actif.ve en théâtre, en chant et en danse. Engagé.e dans les arts de la scène depuis son enfance, Lilianne plonge également dans la création, l’écriture, dans la conception sonore et la mise en scène avec passion. 

Nicolas Aubé

Nicolas Aubé est un incontournable du jazz en Acadie. Son approche organique, débordant de style et de goût, à la batterie en font un des musiciens au son le plus reconnaissable du jazz en Acadie. Il vient de terminer son baccalauréat en musique à l’Université de Moncton 

Johan Kjolbro

Johan Kjolbro – On entend beaucoup nom depuis 5 ans à Moncton. Talentueux et versatile, il a déjà un portfolio de projets musicaux bien garni et éclectique. Il vient de terminer son programme à l’Université de Moncton. 

Félix Surette

Félix Surette est un pianiste aux nombreux intérêts. Actif sur la scène depuis un peu plus d’un an, sa montée impressionnante en font déjà un musicien en forte demande sur la scène du jazz Monctonien. Il vient de compléter sa première année d’études au département de musique de l’Université de Moncton. 

Carl Ouellet

Carl Ouellet a fréquenté l’Université du Québec à Montréal pour obtenir son baccalauréat en Adaptation scolaire en 1991.  Après avoir travaillé quelques années sur la Basse-Côte-Nord et sur la Côte-Nord, il a poursuivi sa carrière dans la région de Québec à la Commission scolaire des Premières-Seigneuries.  Fort de son expérience de près de 20 ans au primaire et au secondaire comme direction d’école, il a toujours été impliqué sur le plan associatif.  Président de sa section et vice-président de l’AQPDE pendant 10 ans, il a été élu comme président de l’AQPDE en avril 2019. 

Josianne Melanson

Josianne Melanson étudie au baccalauréat en éducation secondaire à l’Université de Moncton, avec une majeure en études françaises. Elle occupe le poste de vice-présidente aux affaires académiques pour la Faculté d’éducation, où elle s’engage à représenter les étudiants et à promouvoir un milieu d’apprentissage inclusif. Passionnée par la pédagogie et le leadership étudiant, elle a également présenté un TEDx sur la flexibilité en éducation et s’implique activement dans plusieurs initiatives jeunesse et universitaires. 

Danielle Boucher

Retraitée de l’éducation depuis 2019, Danielle Boucher poursuit son engagement professionnel auprès des directions d’établissement scolaire comme organisatrice et animatrice d’événements de développement professionnel, directrice de projet de recherche, coach certifiée et organisatrice de missions pédagogiques à l’international.

Elle est la présidente et fondatrice de l’Académie de formation des directions d’établissement, une plateforme de développement professionnel dédiée aux directions.

Elle est présidente du conseil d’administration de la fondation Éducaide à titre bénévole.

Elle est détentrice d’une certification professionnelle en coaching systémique et est certifiée Novaprofil et Dynamix.

Danielle Boucher est détentrice d’une maîtrise en gestion de l’éducation de l’Université de Sherbrooke depuis 2004. Elle a enseigné 12 ans avant d’accéder à un poste de direction d’établissement. Mme Boucher a travaillé dans différents milieux et contextes de travail : école alternative, école institutionnelle au primaire, école secondaire en milieu défavorisé comportant deux mandats régionaux. Elle a terminé sa carrière comme présidente de l’Association québécoise du personnel de direction des écoles.

Cyrièle Kiening

Animée par une passion pour l’innovation technologique en éducation, Cyrièle Kiening est associée d’apprentissage numérique pour eCampusOntario. Experte en technologies éducatives et conceptrice de parcours d’apprentissage créatifs, son expertise s’étend de l’intégration des technologies émergentes pour personnaliser et améliorer l’enseignement, à la transmission des dernières recherches en éducation, en particulier dans l’enseignement postsecondaire.  Avant d’être associée d’apprentissage numérique, Cyrièle a œuvré plus de 10 ans dans la conception de programme de formation en développement professionnel en entreprise. Elle a également été conceptrice pédagogique principale pour diriger une équipe de conceptrices et concepteurs pédagogiques pour le projet de continuité d’apprentissage numérique financé par le ministère de l’Éducation de l’Ontario avant de rejoindre eCampusOntario. En tant que fervente défenseuse du français en milieu minoritaire, elle met un point d’honneur à promouvoir l’apprentissage et l’enseignement de sa langue maternelle. Titulaire d’une maitrise spécialisée dans l’enseignement du français langue seconde en milieu plurilingue, elle milite pour la valorisation du français et son maintien dans le contexte linguistique minoritaire en Ontario.  Elle aime partager ses découvertes et ses connaissances avec la communauté éducative, en favorisant l’adoption des nouvelles technologies pour répondre aux défis pédagogiques d’aujourd’hui. 

Shayne Michael Thériault Atwood

Originaire du Nouveau-Brunswick, Shayne Michael est Wolastoqiyik et Acadien. Il membre de la Première Nation malécite du Madawaska. Il a étudié l’art dramatique à l’Université de Moncton avant de déménager à Québec pour compléter son baccalauréat en mise en scène. Il prend ensuite une pause de deux ans pendant laquelle il perfectionne la danse de manière autodidacte. L’écriture arrive tard dans son parcours, alors qu’il s’interroge sur la manière dont il peut traduire ses idées ou son vécu en mots. Sa poésie naît de la danse. Son processus d’écriture est ancré dans le corps et le mouvement. En 2019, Shayne se fait approcher par le poète acadien Sébastien Bérubé pour participer à un projet de professionnalisation des auteurs autochtones francophones du Nouveau-Brunswick, parrainé par les Éditions Perce-Neige et appuyé par Kwahiatonhk!. Son premier recueil, Fif et sauvage, naît en 2020 de ce projet. Il est dédié à sa mère qui a grandement influencé ses projets artistiques. En 2021, le recueil se mérite le Prix Voix autochtones dans la catégorie « poésie publiée en français ». En 2024, son deuxième livre, un documentaire jeunesse intitulé Nos Racines, des éditions Hannenorak, est lauréat de la 6e édition de l’initiative Une ville, un livre, un projet de la ville de Québec, ville de littérature UNESCO. Il travaille actuellement comme agent de liaison autochtone réseau pour l’Université de Moncton.

France Gravelle

France Gravelle est professeure-chercheuse titulaire au département d’éducation et de pédagogie de l’Université du Québec à Montréal (UQAM). Spécialiste en gestion de l’éducation et nouvelle gouvernance, elle s’intéresse également aux questions relatives à la gestion de l’implantation du numérique, de l’enseignement en ligne et hybride, de la gestion de l’enseignement supérieur ainsi qu’au bien-être des membres de la direction d’établissement d’enseignement. Avant de travailler dans le milieu universitaire, elle a occupé différents postes à titre de directrice d’établissement d’enseignement. Vous pouvez consulter son profil professionnel à l’adresse suivante : https://professeurs.uqam.ca/professeur/gravelle.france/ ainsi que son site web : www.francegravelle.ca.

 

Anna-belle Pitre

Anna-Belle a complété en mai dernier un baccalauréat en sciences avec une spécialisation en biologie à l’Université de Moncton. Elle poursuit maintenant une maîtrise en biologie à la même université, dans le laboratoire du professeur Simon Lamarre, où elle se spécialise en physiologie animale comparée. Ses intérêts de recherche portent sur le métabolisme énergétique et le stress métabolique chez les animaux ectothermes dans un contexte de changements climatiques. En tant qu’étudiante-chercheuse, elle participe activement à la vie étudiante sur le campus et à la communauté scientifique à travers des conseils étudiants, des conférences et des colloques. Elle s’intéresse également à l’éducation et s’implique comme tutrice, démonstratrice de laboratoire et correctrice pour certains cours du Département de biologie. 

Sarah Choukah

Sarah Choukah est professeure adjointe au Pôle d’études et recherche en cultures numériques (ECN) de l’UOF et membre chercheure au Médialab du Pôle ECN. Ses recherches allient les technologies numériques à des pratiques et champs transdisciplinaires. Parmi elles se trouvent le champ d’études de l’interaction humain-ordinateur, des STS (sciences, technologies, sociétés), les approches informatiques créatives et non-conventionnelles, ainsi que les approches transdisciplinaires féministes et plus qu’humaines.

Son programme de recherche se développe en tandem avec l’exploration de nouvelles pratiques pédagogiques. Ses recherches et pratiques interrogent les transformations mutuelles entre technologies et sociétés, entre vivant et non-vivant, ainsi qu’entre humain et non-humain.

Elle inscrit ses démarches et s’inspire, entre autres, du bio-art, de la programmation et des mouvements de contestations créatives afin d’explorer différents modes d’être, ainsi que différentes formes d’appartenance et d’action en commun avec les nouvelles technologies.

Mohamed Anis Benallal

Passionné par l’intelligence artificielle et son impact sur la société, Mohamed Anis Benallal est titulaire d’un doctorat en informatique de l’Université de Perpignan Via Domitia (France). Après six années comme enseignant-chercheur en Algérie, il s’est installé au Canada où il poursuit son parcours dans le domaine des technologies éducatives puis aujourd’hui en santé numérique. Curieux et formateur dans l’âme, il aime partager ses connaissances et accompagner les professionnels dans l’appropriation des outils numériques et de l’IA. Il s’intéresse particulièrement à la façon dont l’IA peut transformer le quotidien et le futur des sociétés actuelles. Actuellement chargé de projets TI senior au Réseau de santé Vitalité, il met son expertise au service de l’innovation, de la gestion de projets et de l’intégration responsable des technologies et notamment des outils impliquant l’IA.

Edith Bélanger

Edith Bélanger est Professeure en études autochtones à l’Université de Moncton, campus d’Edmundston. Ses travaux de recherches sont dédiés à la revitalisation de la langue et des traditions juridiques wolastoqey ainsi que des structures de gouvernance traditionnelles. Elle s’intéresse aux dynamiques relationnelles entre les différents groupes en territoire Wabanaki à travers l’histoire. Diplômée de l’Université Laval en philosophie, elle a poursuivi ses études en gestion publique en contexte autochtone à l’ENAP, puis elle est actuellement doctorante en gouvernance traditionnelle autochtone à l’UQAT. Membre de la nation Wolastoqey et rattachée à la communauté Wahsipekuk, Edith est autrice de deux livres sur la culture wolastoqey et est très impliquée auprès de sa nation. Mère de trois enfants et de trois perroquets, elle vit sur son territoire ancestral à Rivière-du-Loup. 

Moulay Akhloufi

Moulay Akhloufi est professeur d’informatique à l’Université de Moncton, où il dirige le groupe de recherche en Perception, Robotique et Intelligence Machine (PRIME). Il est également titulaire de la chaire de recherche IA en santé à la même Université. 

Titulaire d’un doctorat et d’un MBA de l’Université Laval, et d’une maîtrise de l’École Polytechnique de Montréal, il a acquis une solide expérience en industrie et en transfert technologique avant de rejoindre le milieu universitaire. Ses travaux portent sur l’intelligence artificielle, la vision par ordinateur et les systèmes robotiques intelligents. 

Le professeur Akhloufi compte plus de 200 publications scientifiques. Il a reçu plusieurs distinctions prestigieuses, figurant parmi les 2 % des chercheurs les plus influents dans le domaine de l’intelligence artificielle selon le classement de l’Université de Stanford, et parmi les 0,5 % des meilleurs chercheurs mondiaux en ‘deep learning’ selon ScholarGPS. 

Sophie Lacroix

Détentrice d’un baccalauréat en éducation musicale de l’Université du Québec à Trois-Rivières et d’une maîtrise en administration scolaire de l’Université du Manitoba, Sophie Lacroix a également enrichi son parcours par de nombreuses formations suivies aux quatre coins du monde. Depuis plus de 25 ans, elle œuvre dans les domaines de l’éducation, de la culture, de la Francophonie et du développement de partenariats aux échelles provinciale, nationale et internationale. 

À la tête du Bureau des relations et de l’éducation internationales du ministère de l’Éducation et du Développement de la petite enfance du Nouveau-Brunswick, Canada (BREI), elle pilote la mise en œuvre d’une vision stratégique en coopération éducative et en éducation internationale, notamment l’implantation d’écoles outremer offrant le curriculum francophone du Nouveau-Brunswick. 

Depuis 2015, elle représente le Nouveau-Brunswick à titre de Correspondante nationale auprès Conférence des ministres de l’Éducation des gouvernements et États membres de la Francophonie (CONFEMEN). À la présidence du Groupe de travail des Correspondants nationaux de 2018 à 2022, elle a collaboré étroitement avec l’Institut de la Francophonie pour l’Éducation et la Formation (IFEF) et plusieurs instances de la Francophonie internationale. 

Porteuse depuis plus de quinze ans du projet de société de la Politique d’aménagement linguistique et culturel en éducation (PALC), elle a mobilisé des centaines de partenaires communautaires et institutionnels autour de la vitalité éducative francophone. Elle a aussi dirigé la mise en œuvre du programme GénieArts NB, créé l’initiative Une école, un artiste et contribué à divers projets nationaux, dont la Trousse du Passeur culturel et le Document de fondement pour une approche culturelle de l’enseignement du Conseil des ministres de l’Éducation du Canada (CMEC). Elle a également pris part à l’élaboration de la Stratégie globale pour l’intégration des arts et de la culture dans le cadre des États généraux des arts et de la culture dans la société acadienne du Nouveau-Brunswick.  

Sophie Lacroix a offert plusieurs conférences au Canada, en Europe, en Amérique du Sud, en Afrique et en Asie. Sélectionnée en 2014, parmi l’une des 21 jeunes leaders du Nouveau-Brunswick, elle a récemment été nommée Chevalière de l’Ordre des Palmes académiques de la République française, une distinction qui souligne son engagement constant envers l’éducation et la Francophonie, ici et ailleurs. 

Lise Haché

Lise Haché œuvre dans le domaine de la formation à distance depuis plus de 20 ans. Détentrice d’un baccalauréat en éducation de l’Université de Moncton et diplômée en Design et gestion de production multimédia du CCNB – Campus de Dieppe, elle combine pédagogie, technologie et créativité pour concevoir des expériences d’apprentissage en ligne stimulantes.
 
Elle a occupé divers rôles au CCNB, dont conceptrice pédagogique et multimédia ainsi que conseillère à l’enseignement et aux apprentissages, avant de devenir technopédagogue pour le réseau francophone du Collège, poste qu’elle occupe toujours avec passion.
 
Passionnée, rigoureuse et toujours en quête d’innovation, Lise met son expertise au service de projets qui transforment l’éducation à distance.

Izzy Laurin

Titulaire entre autres d’une maîtrise en Linguistique – Didactique des langues de l’Université Laval et d’un baccalauréat Spécialisation en traduction (EN-FR) de l’Université Concordia, Izzy Laurin cumule de nombreuses années d’expérience en tant que traductrice, assistante d’enseignement et de recherche, formatrice en langue des affaires (anglais et français) et conceptrice de formations et de matériel pédagogique. Elle s’efforce d’accessibiliser le soutien pédagogique en français à l’Université de l’Alberta et de créer des activités d’apprentissage engageantes, amusantes et faciles à adapter selon les besoins de différents cours. Elle a présenté son jeu pédagogique en version physique (en anglais) dans le cadre du Festival of Teaching + Learning de l’Université de l’Alberta en mai 2025 et est fière de pouvoir vous présenter la version virtuelle en français. 

Stéphanie Collin

Stéphanie Collin est professeure agrégée en administration publique et en gestion des services de santé à l’Université de Moncton. Ses recherches portent notamment sur l’accès aux services de santé dans les communautés linguistiques en contexte minoritaire ainsi que sur les facteurs de rétention des professionnels de la santé. Elle a complété sa thèse de doctorat à l’Université de Montréal, et le pilotage des réformes est un sujet qui continue à nourrir ses réflexions et travaux de recherche. Enfin, Stéphanie accorde une place importante au travail en équipe, à l’implication des étudiant-e-s dans ses recherches et aux apprentissages partagés autour d’un café.

Souhaël Bouallagui

Passionné par l’éducation, l’apprentissage et le développement des compétences, et oeuvrant dans ce secteur depuis presque 20 ans, Souhaël se spécialise dans la gestion de programmes éducatifs en formation continue en créant des environnements d’apprentissage adaptés aux divers besoins des apprenants et des professionnels – que ce soit en personne ou à distance – et en développant des initiatives d’apprentissage personnalisées. 

Marc Guérin

Marc Guérin possède une maîtrise en technopédagogie de l’Université Laval. Conseiller en pédagogie universitaire depuis plus de dix ans, il accompagne également, par l’intermédiaire de son entreprise Solutions e-learning.inc, diverses organisations dans la transformation numérique et l’adaptation technopédagogique de leurs contenus de formation. Se définissant avant tout comme un « pédagogue-techno », Marc se passionne pour la création d’expériences d’apprentissage humaines, ludiques et interactives. Il est à l’origine d’une série d’ateliers dédiés à l’intégration de l’intelligence artificielle en enseignement, ainsi que d’une suite d’outils logiciels exploitant l’IA générative à des fins éducatives.

Andrea Krasznai

Andrea Krasznai est en charge du programme CAPFO et préside la chaire Conception bilingue à eCampusOntario. Andrea donne également des cours l’école de sécurité publique, droit et administration à Fanshawe College. Grâce à sa profonde connaissance du domaine, elle accompagne les établissements d’enseignement postsecondaire francophones et bilingues de l’Ontario à créer, entretenir et gérer un large éventail de possibilités d’apprentissage intégré au travail, et des partenariats connexes avec des entreprises et organismes à but non-lucratif de façon à répondre aux besoins particuliers de la population étudiante franco-ontarienne. Celle-ci peut ainsi s’engager à distance dans des situations d’apprentissage authentique.

Cécile Figuière

Cécile Figuière a rejoint eCampusOntario il y a 2 ans afin de promouvoir l’éducation ouverte, l’adoption et la création de ressources éducatives libres (REL), et l’utilisation de technologies émergentes afin de soutenir l’apprentissage et l’enseignement en ligne au postsecondaire. Elle a œuvré précédemment dans le secteur de l’éducation à l’élémentaire et au secondaire, en initiant et dirigeant d’ambitieux projets de production de ressources pédagogique numériques pour appuyer les élèves et le personnel enseignant au Canada en français langue d’acquisition et français langue seconde.

Iris Elliott

Iris Elliott fait partie de l’équipe Recherche et prospective d’eCampusOntario et possède une formation en ingénierie et en design. Iris s’appuie sur son expérience de créatrice de cours et de chargée de cours pour des environnements d’apprentissage hybrides et en ligne. Elle s’intéresse particulièrement aux liens entre la conception participative, les futurs émergents et l’innovation inclusive. Iris s’épanouit en explorant le « comment » et le « pourquoi » des systèmes et aime relier les idées et les connaissances interdisciplinaires pour stimuler l’innovation.

Manal Drissi

Montréalaise d’origine marocaine, Manal Drissi a étudié en communications à l’Université d’Ottawa avant de se lancer à la pige dans le milieu de la rédaction et puis de cheminer vers la radio et la télévision. Depuis 2015, elle s’est taillé une place de choix à la fois sur le Web et dans les médias traditionnels en y livrant des chroniques sur différents enjeux sociaux et d’actualité. On a pu l’entendre ou la lire notamment à Plus on est de fous plus, plus on lit, Gravel le matin, La soirée est (encore) jeune, Journal Métro, Châtelaine et La Presse. Elle travaille actuellement à la rédaction d’une série télé.

Marcel LeBlanc

Marcel LeBlanc, enseignant en ligne avec le MEDPE (Maîtrise en éducation – Leadeurship éducationnel) depuis 2016. Je m’intéresse particulièrement aux approches innovantes en formation à distance et expérimente activement avec l’intelligence artificielle en éducation depuis 2022. J’explore comment ces technologies peuvent soutenir l’autonomie des élèves, enrichir l’interaction en ligne et améliorer les stratégies d’accompagnement pédagogique. 

Stéphanie DeGrâce

Stéphanie DeGrâce œuvre dans le domaine de la formation en ligne depuis plus de dix ans. Technopédagogue au Centre d’excellence réseau en pédagogie universitaire et sur la créativité et l’engagement de l’Université de Moncton, elle possède une expertise en conception pédagogique, en coordination de projets et en conception médiatique. Elle conçoit des structures pédagogiques, collabore à la recherche et à la rédaction de contenus et développe des scénarimages, des maquettes et des animations interactives. Passionnée par les technologies éducatives, elle maîtrise divers logiciels de création de contenus interactifs ainsi qu’un large éventail de plateformes et d’outils numériques. Depuis le début de sa carrière, elle a dirigé de nombreux projets de formations en ligne, de sites Web et d’outils pédagogiques. Elle détient un baccalauréat en éducation de l’Université de Moncton et un Diplôme d’Université en conception de la formation digitale de l’Université de Rennes 1. 

 

Samah Soussi

Chargée de conception pédagogique avec plus de 15 ans d’expérience en éducation et en formation, Samah possède un parcours hybride à la croisée des arts, de la littérature et de la communication. Titulaire d’un baccalauréat en langue et littérature françaises ainsi que d’une maîtrise en arts et communication, elle a d’abord enseigné les arts au Maroc, animé des ateliers créatifs et organisé divers événements culturels. En 2023, elle rejoint l’équipe de la Formation continue, où elle conçoit des formations en ligne alliant esthétique, clarté et interactivité. Spécialisée dans la scénarisation de cours médiatisés, Samah s’investit dans la création de dispositifs d’apprentissage engageants, adaptés aux besoins des apprenants et aux réalités du monde professionnel. 

Monica Lanteigne

Monica Lanteigne est conceptrice pédagogique et responsable du développement des affaires pour le Centre d’excellence réseau en pédagogie universitaire et sur la créativité et l’engagement de l’Université de Moncton. Elle possède près de 20 ans d’expérience dans le domaine de la conception pédagogique. Animée par une passion pour la pédagogie, elle s’est rapidement tournée vers l’apprentissage en ligne afin de répondre aux besoins spécifiques des clientèles confrontées à des défis liés aux nouvelles technologies ou à l’accessibilité. Dans le cadre de son travail, elle collabore étroitement avec une diversité d’experts de contenus, en technologies éducatives, en design inclusif pour concevoir des formations en ligne accessibles, engageantes et adaptées aux réalités de tous les apprenants. Monica est titulaire d’un baccalauréat en éducation secondaire avec une majeure en géographie et une mineure en histoire, ainsi que d’un baccalauréat multidisciplinaire combinant une majeure en géographie physique et des mineures en histoire et en sciences religieuses de l’Université de Moncton. 

Céline Gionet

Conceptrice pédagogique passionnée, spécialisée dans la création de formations professionnelles et de cours en ligne engageants à la Formation continue de l’Université de Moncton, Céline cumule plus de 10 ans d’expérience en éducation et en conception pédagogique. Elle allie rigueur académique, créativité visuelle et esprit d’équipe pour élaborer des parcours d’apprentissage à fort impact. Elle collabore étroitement avec une équipe multidisciplinaire (graphisme, intégration, vidéo, programmation, révision linguistique) pour offrir des formations de grande qualité, tant sur le fond que sur la forme. Titulaire d’un baccalauréat en éducation et d’une maîtrise en enseignement, elle a également complété de nombreuses formations en gestion de projet et en conception pédagogique. Membre de l’ACCP-CAID (Association canadienne des conceptrices et des concepteurs pédagogiques). 

 

Dr Yves Ndayikunda 

Dr Yves Ndayikunda est président du Research and Career Development Center (RECADEC East Africa), un centre de recherche qui soutient et fait du plaidoyer pour les institutions d’enseignement supérieur en Afrique de l’Est. Il est professeur en communication stratégique et en communication pour le développement à l’Université Lumière de Bujumbura et à l’Université Saint-Paul au Canada. 

Ancien recteur de l’Université Lumière, il agit comme conseiller en leadership, communication et développement international auprès d’organisations telles qu’Affaires mondiales Canada. Il siège au Conseil interuniversitaire de l’Afrique de l’Est, où il supervise la commission des finances, de la planification et des ressources humaines. Il est également actif au sein de EACA, INTERDECOM Canada et de l’Académie ACSC de Paris. 

Dr Ndayikunda milite pour une éducation fondée sur des données probantes et des partenariats académiques, Sud-Sud et Nord-Sud, afin de promouvoir l’internationalisation d’une éducation de qualité. 

Ninon NDAYIKENGURUKIYE

Ninon NDAYIKENGURUKIYE est certifiée conseillère en innovation au Québec et experte en recherche et innovation. Dotée d’une licence en Informatique et d’une Mastère Européenne en Communication et stratégies publicitaires, elle a accompagné depuis plus de dix ans des initiatives globales d’innovation dans plus de 10 pays.  

Actuellement, elle accompagne les entreprises québécoises, pour rehausser l’innovation et meilleurs pratiques d’affaires en vue d’augmenter la productivité et la compétitivité.  

Elle a piloté le développement et déploiement de la stratégie régionale des clusters industriels pour la communauté de l’Afrique de l’Est au côté des autres experts de la région et soutenu la croissance d’entreprises sociales établis dans les différents coins du monde comme JIBU, KICKSTART et Hello World, permettant de multiplier leur impact auprès des communautés isolées.

Elle a également dirigé des projets financés par l’Union européenne et la Banque mondiale au Burundi, où elle a également fondé un think tank et dégagé de nouveaux espaces de dialogue réunissant des chercheurs, des représentants gouvernementaux et acteurs de la société civile, afin d’influer sur des politiques de développement durable. Ceci nourrie par la conviction que l’accès équitable au savoir, le partage de compétences, rendus possibles par la formation à distance entre autres, mène à un avenir plus inclusif où l’innovation bénéficie à tous. 

Yves BATUNGWANAYO

Yves BATUNGWANAYO est un expert burundais en économie, âgé de 44 ans, titulaire d’un Master de recherche (Diplôme d’Études Approfondies) en Économie Industrielle, Rurale et de l’Environnement, obtenu en 2011, ainsi que d’un Diplôme de licence en Économie Politique, décroché en 2008. De plus de 18 ans d’expérience professionnelle, il a évolué dans plusieurs domaines stratégiques du développement, notamment :   

  • La conception, l’élaboration et la mise en œuvre de projets de développement et de relèvement communautaire  
  • La coordination technique et financière de projets   
  • Le suivi-évaluation, l’évaluation d’impact et la planification stratégique   
  • La formation professionnelle, l’élaboration de plans d’affaires et de bases de données   

Il est actuellement enseignant-chercheur en économie dans plusieurs institutions universitaires burundaises telles que :   L’Université Lumière de Bujumbura (ULBu) , L’Institut Supérieur des Cadres Militaires (ISCAM),  L’Université des Grands Lacs (UGL), Université Sagesse d’Afrique, Université Martin Luther King,  etc.  De meme, il  est Coordinateur régional de Research and Career Development Center ( RECADEC East Africa ) , Coordinateur technique de la Confédération des Syndicats Libres du Burundi (CSB), via WSM   et Membre du bureau d’élaboration des projets de l’Union Africaine des Organisations du Transport et de la Logistique. 

Il a également été pendant six ans Représentant pays de Eastern Africa Grain Council (EAGC) au Burundi et a exercé en tant que chargé de projet dans une ONG spécialisée dans le relèvement communautaire. 

Son parcours allie expertise académique, leadership stratégique et engagement dans des initiatives de développement économique et social en Afrique. Il est joignable au numéro de télephone (+257) 71 48 09 83 et  à son email privé [email protected]. 

Max Rosebert Shoewer Lubin

Membre du centre de recherche canadien ACFAS.

Doctorant en Sciences Humaines et Sociales, spécialité Éducation et Gouvernance, inscrit à l’Institut Universitaire de Formation des Cadres (INUFOCAD).

Professeur d’Université d’Etat d’Haïti (UEH) et Université Notre Dame d’Haïti (UNDH),

Membre du Réseau Francophone International en Conseil Scientifique (RFICS).

Titulaire d’un Master en Management et Stratégie de communication et une licence en communication sociale.

Passionné par l’éducation inclusive et doté d’excellentes compétences relationnelles. Email : [email protected] / [email protected]